杨韵之前是在成都市区任教，在寸土寸金的市中心，小学基本上都是由父母每天接送，学校里gen本就没有宿舍楼，甚至住宿的初中也不多，直到高中学习jin张，才会有一bu分家远的孩子选择住校学习。

也导致杨韵有些不理解，为什么格达乡的父母会选择把这么小的孩子放在学校里，这就是由认知不同引起的误会了。

拉ba卓玛脸上带着慈祥的笑意，细心的跟杨韵解释：“整个格达乡只有这一所小学，孩子们来自不同的村子，每天来回的路程一个小时到两个小时不等，而且路上危险，有些孩子的父母在外打工，家里年迈的老人无法接送，zhongzhong原因下，住校是孩子们最优的选择。”

杨韵似懂非懂的点了点tou，只是在心里暗自下定决心，这些孩子如此可怜，她一定要在课堂之外，对这些孩子投入更多的关心和爱。

课表已经排chu来了，杨韵负责教孩子们语文，拉ba卓玛教了她几句简单的藏语，随后将一本厚厚的笔记放在了杨韵的手里。

“这是我自己写的一bu分教学笔记，以及一些藏语的教程，你可以看一下。”

杨韵打开了手上的本子，厚厚的一沓本子带着长期翻阅的痕迹，上面详细的用不同颜se的笔标注着重点，一看就是一本用心的作品，她抬起tou，真诚的对着她的老前辈拉ba卓玛说dao：“谢谢您！”

太yang已经高高升起，拉ba卓玛请了假，需要再去一趟县医院看一下嗓子的问题，杨韵也该踏入教室，开始今天的课程了。

今天教的孩子是二年级的，对比一年级的孩子来说，已经对汉语有了一bu分的了解，杨韵拿chu自己的教案，an照计划上课。

孩子们都很乖巧，安静的坐在椅子上，可五分钟过后，杨韵看着孩子们疑惑的表情，有些犹豫。

“同学们，我讲的东西，你们听不懂吗？”

有的孩子点tou，有的孩子摇tou，还有的孩子坐在位子上开始扣手指tou。

这幅场景让原本信心满满的杨韵开始犹豫了起来，她第一次gan觉到站在讲台上手足无措，语言的不通甚至让她连学生在说什么都听不懂。

不过，拉ba卓玛的话还历历在目，杨韵走下讲台，到了孩子们的shen边，她耐心的一点一点询问，明白了孩子想要表达的内容。

当yang光通过窗hu，撒到学生的课本上时，孩子们整齐的朗读声透过教室，传到了外面的走廊，传到了mao华盛和付雪珍的耳畔。

两个人并未进教室打扰孩子们的学习，只是在外面静静的聆听着。

从走廊到了简陋的cao2场，付雪珍才敢说话：“这些孩子真认真，我都怕打扰了他们，连脚步都放缓了。”

“看样子，与我们一起来的杨老师，已经找到了属于她的岗位，并且站好了第一班岗，那我们就不打扰她了，去乡里的办公室看看。”mao华盛脸上也是带着满意的笑容。

杨韵是跟着他一起来的同志，现在看到了杨韵已经步入了正轨，mao华盛的心里也带着欣wei，接下里他就要去看看饶文博的工作开展的怎么样了。

虽然今