尤其是从他怀里慢慢站直的时候，她的两只手会慌张地拽着他前和腰间的衣裳，颤颤巍巍地站好。

江嘉言闻言就大笑。

温灼还记得江嘉言刚才说的快要摔倒时候的理，立即蜷成一只虾米，往一侧歪去。

她瞠目结，立即将手臂伸直，一副害怕的样，“要、要爆炸了？”

并刁难：“要爆炸了你就往我脸上伸，你想炸死我？”

江嘉言走过去，把宝宝捡起来在掌心里，回过来就是一个笑,“不会爆炸的,只是温度太了所以才鼓起来,接冷空气就好了。”

他对待温灼并不小心翼翼，在温灼表现的像个笨一样的时候，他就会嘲笑她。

裴贺松了个响亮的哨，走了。

江嘉言把温灼给扶正，无意间往她脸上瞥了一，发现护目镜将温灼的睛仿佛覆上一层盈盈的光，将她的睛衬得极亮，白皙的脸又泛着红，充满着少女的生，显得漂亮极了。

调查数据表明，在鼓励式教育的家中长大的孩格更好，也更优秀,远比其他两教育下长大的孩要幸福得多，与父母的关系也会更亲密。

“当初多少女生想让江老师指一二，他都冷地拒绝了，没想到温同学还有这待遇，长得好看的女孩儿就是招人疼。”

温灼侧看他一，没说话，不敢将注意力分散，又赶忙看着面前的路。

第27章生日会

江嘉言跟得这么，就是为了预防这么个情况，他一个大步上前，顾不上其他，直接将快要摔倒的温灼整个抱在了怀中。

“来，继续。”江嘉言着宝宝，指挥她，“像刚才那样就可以。你学的很快。”

边，速度慢下来，挑着眉：“看来江老师教得不错嘛。”

江嘉言将目光撇开，问：“你袋里揣什么了，那么和？”

温灼调整姿势的时候，突然想到之前在网上看到的文章,是关于家教育的。

温灼被骤转的话题问得一愣，然后从兜里摸了圆鼓鼓的，像生气的河豚似的宝宝。

其中分为三大类,一类是打压式教育,一类是放任式教育,一是鼓励式教育。

温灼看着他的脸，所有尴尬和局促顿时消弭，用雪杖戳了戳地面，应了一声，“哦。”

这是明显是开玩笑，但温灼完全不住这一句调侃，脸顿时爆红，恰逢地面有些不平稳，她一下没稳住形，有些要摔倒的趋势。

随后他骂裴贺松：“，再胡说八，板儿给你拆了。”

温灼赶把圆的宝宝扔掉,为自己辩解：“不、我不是故意的！”