芸绮之前光是对晨枫不告而别这件事就「委屈」这麽久才重修旧好，好不容易压下「害怕感情无路可走」的心情和晨枫交往，最後冒出个超越前两者的感情冲击，却只过了一章就解决了，让人感到无所适从。既然是最大的冲突，不就该花更多时间去解决吗？为什麽不提前引爆真相呢？把这麽大的冲突放在将近尾声之处，着实不解设计的用意。

此外，对芸绮来说是第41章才知道，身为读者的我，早在第12章就可以推测出来，过程中芸绮的表现也像是知道这件事，没想到隔了三十章的长度才说她不知道，让人感到错愕。

二剧情的必要X

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老实说，我觉得本作有不少剧情必要X不是很高，不过由於难以确知作者想法，且又有核心不明的问题，在此不适合随便判断，因此我就简单举个例子吧。

以本作第1章九年级上学期的回忆为例，这段回忆的功用，就我推测如下：

1.显示男nV主角国中同校。

→第1章上半部已经提到，後面也提了好几次。

2.显示男nV主角有心结，且男方的态度是想要化解，nV方则是回避。

→第2章装订讲义的桥段已经可以显示，往後很多篇章都有显示。

3.显示nV主角数学不好。

→後面提了好几次，而且这个资讯也没必要用回忆呈现。

4.显示男主角对nV主角的关心。

→後面很多篇章都可以看到。

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从以上分析可知，这段九年级回忆发挥的功用都可以被取代，再者，「外公身T不好→无法去补习班→晨枫教数学」这段剧情梗概跟後面差不多，让人有重复感，我觉得是一段不必要的剧情，基本上可以整段删除。

用这个方式能够很具T的检视剧情有哪些功用、功用X的大小，进而去判断是否有存在的必要，或者是需要做调整。

一个作品中通常不宜出现太多回忆桥段，而本作更是格外需要检视。

除此之外，特别想质疑存在必要X的剧情是学校日常，因为本作的主线并没有必要在学校进行，毋宁说颇有违和感，事实上，本作的学校可以说只是当背景画板而已，重要事件大多能移到别的场景代换；反过来说，要是真想让学校不只是背景，就要多安排些「有功用」的学校剧情。总之，这只是个人感觉，谨供参考。

三剧情的逻辑X──角sE行动基准

本作於我而言解读之困难，相信不用再多说。以上谈论的核心和主题等，是从b较大而上的角度是看整个作品的设计，尽管它们确实有影响到对作品的理解，最直接的因素还是来自於角sE们的行动逻辑难以捉m0。

他们的行动难以捉m0，或者也能说是角sE塑造不足的问题，当一个作品角sE被塑造得活灵活现，读者对於该角sE的价值观、思考方式、个X取向、行动模式等等，就算不是了若指掌，至少会像是熟悉的朋友那样，有一定程度的了解，会有着「如果他遇到某某事，应该会这样做吧！」这样的想法，而本作离这个境界恐怕有些距离。

不过，本评文不打算谈角sE塑造，在我如此不懂男nV主角的情况下，要说也说不出什麽；对父母那辈倒是很多话想说，不过我想发表的感想跟本作品的关连X没那麽大，毕竟这篇评文不嫌字少，就省略吧。

回到原题，本作男nV主角心思之难懂，甚至让我写了几千言去探究他们的内心世界。从〔新观点解析文〕中，不晓得mary有没有察觉你和我之间最大的差别在哪里？